《计算机应用基础》教学心得
发布时间：2018-11-26
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通过两个学期的实践，我认为《计算机应用基础》这门课既是最容易教又是最难教得好的科目。这是一门公共课，相对专业课而言理论知识体系难度很低，但知识量庞大且显零散；另一方面，学生容易眼高手低轻视这门课。在教学实践中，我总结了以下经验：
1.做学生爱戴的老师，激发学生的学习热情。
教学的过程，是“教”与“学”的结合，老师教的知识，学生学会了，教学过程才顺利完成。“教”的主动权在于教师，但“学”在于学生，必须要成为一位学生爱戴的老师，学生才愿意接收教师发出的“信息”，从而产生学习热情。
首先，要做专业水平高的老师，备课充分，课堂讲解娴熟，让学生充分信赖自己，对老师充满信心。
其次，为人师表，文明礼貌，一举一动严格要求自己，在学生心目中树立良好形象，例如：不在课室吃早餐、不迟到不早退等。
再次，营造轻松愉快的课堂气氛，给枯燥的授课过程注入活力因素，例如：上课过程绝不能带个人情绪，站上讲台做到精神饱满，从而感染学生祛除疲惫，授课语气温和带轻快，每个人都喜欢见到一张微笑的脸，相信微笑是破冰或拉近彼此距离最好的方式。
最后，对我们来说，生命中将会遇到众多学生，但对学生而然，老师却是他生命中遇到的有限的老师，老师将是开启他万千世界的人，请深爱每一位学生，爱将是“俘虏”学生的心的最好方式，被“俘虏”的心才能敞开心扉，顺利接收“信息”。
2.注重学生的独特性，做到因材施教。
在教学过程中会发现，因接受基础教育的差异性或学生的个体独特性，学生的基础水平有一定差异性。基础水平高的学生往往比较容易轻视课程，基础水平低的又容易对学习失去信心。
首先，要多与学生沟通，充分了解学生，以上第一点“俘虏”学生的心，让学生对自己敞开心扉，是了解学生非常重要的一环。
其次，根据所了解的情况制定施教方式，例如：有个班级有8位同学已经考过计算机一级的，上课都不愿意听课，遇到比较难的知识点，我都故意让这些同学回答或者上台操作，挫挫他们的锐气，让他们感到自己的不足；上实训课时，又让他们和基础比较差的同学坐一起，偶尔让他们当当“小老师”获取点成就感，以此方式巩固知识。又如，有位比较勤奋又很懂事的学生，每天都很早来上课，但是基础知识很差，学起来很困难，我就给他多点耐心，及时排除他遇到的困难，举一些身边的实例鼓励他一定可以学好的。
最后，在施教过程中，观察、总结成效问题，根据学生反馈信息，及时调整施教方式，例如：从学生反馈信息得知，某知识点，大部分同学已经掌握了，对于这个班，就可以简单讲解，只对个别同学作答疑。
3.对教材内容融会贯通，充分展示课程的应用性。
本课程是一门实操性很强的课程，教材的操作指引需要我们整合成逻辑性比较强、实践应用性高的实例。例如，对页面设置部分知识点讲解，我除了应用教材素材例子外，还用了平时在工作中应用到的汇总教学大纲的实例来补充演示，把所有知识点融合到一个应用性很强的实例当中。
4.翻转课堂，提高教学效率。
本学期，本课程的课时进一步减少，提高教学效率是首要解决的问题。在课堂上，我一般不建议学生做笔记，课堂只需专心听讲，理解透知识点。但这门课，操作性较多，很容易遗忘操作的具体步骤，我就把重点的操作步骤录屏，制作成视频的方式，课后发给学生，让学生课后主动学习。
作为一名新的老师，我除了多听优秀前辈的课，学生就是我最好的老师，所有的教学方法都源于教学过程的研究，源于学生对我的启发。没有最好，只有更好， 我相信我可以做得更好！
信息与计算机学院：吴小娜
